跨学科是什么意思?

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• 1、山东财政学院东方学院的财政金融系？？
• 2、跨学科是什么意思?
• 3、北京工商大学经济学类（财金类），确切的说是金融专业怎么样？

山东财政学院东方学院的财政金融系？？

说实话论系与系的实力与在学校中的地位，东方学院的会计系强，领导中和学生会里当官的的会计的很多，所以在日常评比上会计很占优势（大学都很黑暗），地位比金融高，至于财金是东方第一大系，这个说法只局限于人数上，是院里人最多的系~当然金融也不错啦！其实基础课大家学的都一样，无非微积分、政治、历史、计算机、英语啥的，专业课更差得很少，会计的会学金融，金融的也有会计这本书，其实经济类专业区别不是很大，都靠自己努力~好好努力吧孩子

跨学科是什么意思?

问题一：什么是跨学科? 中国的学科体系分为一级学科和二级学科，比如法学、工学、农学、医学等，而法学大类下面又分政治学、法学、社会学等二级学科，而各个二级学科下面又分很多的具体专业，比如政治学下面又分国际政治、政治学、科学社会主义等学科，你那个跨学科门类是不是从一级学科就跨了，应该是这样的，比如你是学习医学专业的，现在要考科学社会主义的研究生，那就是跨学科门类了，史上最大跨学科的意思。

问题二：什么是“跨学科教育” 跨学科指的是超越一个单一的学科边界而进行的涉及两个或两个以上学科的知识创造与传播活动；是指通过整合两个及更多学科或专业知识体系的信息、数据、技术、根据、视角、概念以及理论，以促进基础理解或解决单一学科或领域难以解决的问题。
在“一流大学本科教学建设高峰论坛”上，王焰新提出创建一流大学必须高度重视跨学科教育，引起了广泛关注。会后王焰新接受了本报记者专访，所谈论的话题，还是没有离开他的环境科学专业。
中国教育报：最近总能听到人谈论跨学科或交叉学科，它是新生事物吗?
王焰新（中国地质大学校长）：跨学科(Interdisciplinary，亦译为“交叉学科”)最早出现于20世纪20年代中期西方文献中，指的是超越一个单一的学科边界而进行的涉及两个或两个以上学科的知识创造与传播活动。美国国家科学院促进跨学科研究委员会认为，跨学科是指通过“整合两个及更多学科或专业知识体系的信息、数据、技术、根据、视角、概念以及理论，以促进基础理解或解决单一学科或领域难以解决的问题”。可见，跨学科的本质特点是打破学科界线，它既包括自然科学、人文科学、社会科学各自学科领域内的交叉，也包括三类学科之间的交叉。
跨学科不是新生事物，比如我们熟知的物理化学、生物化学，就是典型的跨学科。我现在提出这个问题，重在强调跨学科教育(Interdisciplinary Education，以下简称IDE)的至关重要性。
中国教育报：和传统的学科专业相比，IDE有什么样的特点?
王焰新：传统的大学学科专业教育是一种纵深式的教育，其教育内容是探究该学科自身的客观规律，研究方向是线性式的，教育目标是培养某一领域的专门人才。IDE则是一种横向式的教育，是具有应用问题定向性质和理论研究纵深性质的多学科教育。它虽也有一定的学科立足点，但发展方向是横向式的，是在相关、相近学科中寻找共同点或矛盾统一点，以建立联系、解决问题和发展新的增长点。
一般而言，IDE可以分为两类：一是学科的生长点，体现了学科发展的内在逻辑，如物理化学、生物化学，可归为基础研究领域的IDE;二是解决自然、社会现实问题的着力点，横跨了自然科学、社会科学等领域，如环境法学、环境社会学、环境生态学等，可归为应用研究领域内的IDE。
中国教育报：为什么会“忽然”重视起IDE呢?
王焰新：过分强调专业的细分化，使得培养出的专门人才知识构成相对单一，缺乏从比较广阔的视角思考和处理问题的知识基础和创新能力。单科性的“专才”教育模式容易忽视把学生作为一个完整的人的全面发展的需要，难以适应社会问题复杂化、知识应用综合化以及促进知识创新等新情况。
有人统计了20世纪获得诺贝尔自然科学奖的466位顶尖科学家们所拥有的知识背景，可以清楚地发现具有学科交叉背景的人数，占总获奖人数的41.63%。特别是最后一个25年，交叉学科背景获奖者占当时获奖总人数的49.07%。这有力地证明了，多学科的知识结构正是创新型人才素质的核心要素和显著特征。
从世界范围来看，IDE可谓方兴未艾。如麻省理工学院专门成立了“科学、技术与社会规划”(STS)学院，有组织有计划地在自然科学、技术科学与人文科学、社会科学间进行IDE。比较而言，目前我国大学IDE总体上尚处在探索和逐步推广阶段。
中国大学IDE改革明显滞后
中国教育报：据您所知，中国大学IDE的现状如何?
王焰新：当前，我国越来越多的高水平大学也正采取开设跨院系、跨专业的课程，改革教育教学模式等举措，来解决学科专业壁垒森严、文理互通不够等弊端。如南京大学秉承“拓宽基础、鼓励交叉”的办学理念，2009年以来，推出了“三三制”教学改革......>>

问题三：想问一下跨学科报考是什么意思 比如你所学专业是英语，你报考教育学，也就是报与你专（本）科专业不同的专业就是跨学科啦！初试没什么关系，主要是复试时笔试一般要加考两门！ 查看原帖>>

问题四：请问,考研所谓的跨学科是什么意思? 加入你本科学的物理，而研究生想学历史学，这就是跨学科，如果你本科学的是天体物理而考恭论物理，那这就不是跨学科。
如果你本科学西方哲学，而研究生想考文学，那就是跨学科，如果你本科学的是西方哲学，研究生考东方哲学，那就不是跨学科。

问题五：跨学科转专业是什么意思 比如你是管理学科类的学生，你要学英语专业，英语专业属于语言类的。这样子的就叫做跨学科转专业

问题六：什么叫跨学科门类 跨学科学 interdisciplinary science
国外学者的一般表述：跨学科是对那些处于典型学科之间问题的一种研究。跨学科表示跨介于传统学科之间或跨出传统学科之外。跨学科主要包含以下类型：
l）边缘学科，钉物理化学、教育经济学；
2）横断学科，如控制论、信息论；
3）综合学科，如环境科学、空间科学；
4）其他新兴学科，如未来学、科学学。它既是一门新兴学科，也是一种独特的研究方法。

问题七：为什么要跨学科学习？ 我们需要科学的思考方法当我读大学的时候，我的老师 Dr. Martin在课堂上对我们说，中国学生的存在的问题不是知识 太少，而是知识太多了。但是可惜，这个时代需要的不是记住很多知识的人，而是能够迅速找到自己需要的知识，并且用其独立思考的人。关键是不断的学习，而且要用正确的方法学习，并学习正确的内容。在之后的几年中，我逐渐沉下心来。将大学因为逃课而 没有好好学习的经济 学，数学，统计学，会计学，市场等知识再度捡起来，在工作之余重新学习，我发现学习和求知是如此的充满乐趣。两年前， 我有幸接触了芒格的思 想。芒格主张要通过跨学科的学习，融会贯通，掌握知识的共性，从而形成自己的思维模型，将之运用于自己的主业中去。作为数据研究者，我对此理论非常感兴 趣。幸运的是，之前对于大学基础学科的自学，给我打下了理论的基础，当我开始尝试跨学科学习的时候，我可以站在许多高人的肩膀上进行思考。 两年来，我的阅读领域涉及了几个主要方面，经济学，行为学，社会学，心理学，数学，自然 科学，哲学，历史以及咨询。个人的知识体系，就像拼图。当 我们学识很浅的时候，我们会觉得每个学科的知识都是独立的都是不同的。但当我们掌握到一定的广度和高度，我们会发现很多道理是共通的，就像张三丰能够从山 川大河中领悟武艺的精髓，这也是我们追求的高度。经济学――经济学的思维方式，让我们能用成本和资源稀缺性的角度看待周围的 世界。记得大学经济学老师说的一句话，你们学完经济学后，不一定能发财，但是一定会改变对世界的看法。行为学――行为学和经 济学，心理学，甚至社会学都有交叉。社 会学――社会学告诉我们我们来自哪里以及向哪里去。通过统计，数学等方法回归后的社会 学研究，让我们更清楚的看到社会现象背后的真相。心 理学――不论是投资，理财，炒股，还是职场。只要是人 参与的游戏，就有了解一点心理学的必要。虽然现代心理学发展较为落后，还缺乏生物学中之达尔文，物理学之牛顿的角色，但是我们自己可以把实用的片段，拼接 起来形成对自己有用的行为模型。数学――伽利略说数学是上帝的语言。我一直认为，语言和文字始终都无法表 达我们正确的想法，而数学可能是唯一能够做到完美和精确的一种语言了。生活在现代却不懂一点高等数学就好比闭着眼睛周游迷人的爱情海。自然科学――我非常想对此做更深的划分，不过可惜，对于不是理科出生的我来说，进一步细分至物理学，化学以及生物学甚至遗传学，挑战和难度有点 过大。不过我对于其中的经典理论以及基本的入门知识依然充满热情，并且相信能够运用于现实中的其他场合。哲学――在最低谷的时候，我接触到了老子和庄子。从而打开了了解佛学，道家思想，以及东西方哲学的大门。哲学在拉丁文中就是爱智慧的意 思，这是仅次于数学的一种和上帝交流的语言。历史――阅读历史更多是因为自己的兴趣，当做消遣来读。但是 逐渐发现个中好书和实用的思维模型甚多，因此继续保持一定的阅读量和思考量。咨询――把以上各学科称为“道”的话，管理咨询 就是一种“术”。作为在咨询行业工作多年的人，咨询教给我的更多是一种管理学的思维方式，这种思维方式有广泛的适用范围，不论是思考企 业未来的发展方向，还是追女朋友。

问题八：什么是跨学科考生 这么说吧，比如你在大学学的是计算机专业，属于工学，而你考研想考财金类（经济学），这就是跨学科了

问题九：跨专业和跨学科的区别 启道教育提供：
（1）跨学科是指以前学的专业和现在要考的内容一点关系没有，比如说你以前是学化工的，现在考金融，这就是跨学科。
（2）跨专业是指所考专业和所学专业相近，比如说你是学化工的，现在考材料的研究生。
其实很多情况两者可以混用的，没必要分这么清。

北京工商大学经济学类（财金类），确切的说是金融专业怎么样？

金融学系简介

金融学专业本科现有金融学、证券投资学、投资银行、金融工程四个方向。金融理论和资本市场运营两个硕士研究方向。在校研究生20人，本科生1152人。教师14人，教授3人，副教授6人，讲师4人，助教2人。拥有博士后1人，博士学位2人，硕士学位7人。主要教学研究领域有宏观金融理论和改革、资本市场理论与资本运营、国际金融理论、证券投资和基金管理研究、发展金融和金融工程。金融专业是我校重点学科重点专业；在国内外具有较高影响。

A Brief Introduction to the major of financeconomics

There are four specialties for undergraduate in the major of finance: financial economics, security investment, investment banking, financial engineering and two researching directions for postgraduate: financial theory & capital market operation. It has 1,152 undergraduate students, over 20 postgraduate students and 14 faculty members among whom are 3 professors, 6 associate professors, 4 instructors and 2 teaching assistants, one of them is postdoctorate, three have doctor's degree and seven have master's degree. Their academic focuses include theory & practice of macrofinance, theory of capital market & capital market operation, international finance, security investment & asset management, financial development and financial engineering. Finance is the core discipline of our university and enjoys prestige nationwide.

金融学专业建设与规划
一、金融学专业现状分析
1．学生状况分析
金融学专业（不含保险学方向 ）自1993年9月建立以来，已招生有十届的学生，毕业生六届。学生状况具有以下特点：
第一 ，入学时学生素质普遍很高。
主要表现在录取的分数上，有60%以上的学生的分数接近清华、北大、人民大学等重点院校的分数线或临界线；有30%学生的分数在二批录取专业分数线的上限。由于相当多的学生分数在重点院校分数的临界点，或由于虽被重点院校录取但因专业因素而放弃，这一重要的特征反映出金融学专业的学生素质普遍很高。
第二 ，入学后学生的可塑性很强。
由于学生自身素质的重要原因，入学后学生的学习和努力状况可分为以下层次：
一部分学生，约占25%，自我约素、自我控制能力很强，能够非常刻苦努力的学习。在教师的指导下，确立明确的发展目标，如选择重点院校考研，圆北大、清华、人大的梦等。
一部分学生，约占50%，能比较刻苦的学习，设立考研、出国、留京等目标，或能够找到一个比较满意的工作。
另一部分学生，约占20----25%，其中包括一部分北京学生，就业压力不是很大，学习并不刻苦，但综合素质基础好，潜力较大。可以看出大部分学生的可塑性非常强。
第三，学生毕业后就业选择多元化。
约15%的学生考入各类院校就读研究生，如北京大学、中国人民大学、中央财经大学、中国人民银行研究所、中国社会科学院、上海财经大学、北京工商大学等。其中包括在职研究生并获硕士学位。
约40%的学生进入各类商业银行；约10%的学生进入非银行金融机构，如证券公司、投资咨询公司、投资担保公司；约15%的学生
进入上市公司或企业以及各类公司；约2%的学生进入外企；约10%的学生先后出国留学；约3%的学生进入大学、机关等单位。其他占5%。
第四，《金融学专业》是大学高考市场中最热门的经济类专业。
现代经济是一种“信用经济” ，21世纪是信息时代、金融时代等著称。这是由金融活动在国民经济的地位和作用所决定的。因此，金融行业本身具有人才高素质，经营高风险，回报高收入等特征。这就在客观上决定了其高校专业必然成为最热门的专业之一。据有关材料，全国高校中约有60多所各类院校（包括理工类、综合类、农林类、经济类等）都先后建立了金融学专业。这是市场的必然选择。
2．师资队伍建设状况分析
经过近十年的努力初步形成了合理的师资队伍。表现在以下方面：
第一，经济学院金融教研室目前共有教师13人。其中，男教师5人，女教师8人。来自全国多所院校，如中国人民大学、厦门大学、南京大学、东北财经大学、武汉大学、辽宁大学以及北京工商大学等。教师所学的学科大部分是金融学，以及经济学、统计学、会计学等。
第二，教师的学历结构，博士3人；硕士8人；本科2人。
第三，教师的年龄结构，40岁以上2人；30岁以上10人；
20岁以上1人。
第四，教师的职称结构，教授1人，副教授7人，讲师3人，
助教2人。
第五，相关学科补充的教师，现已有多名教师为金融学专业开设相关课程 ，如金融统计学、证券投资技术分析、投资银行学、金融工程等。上课教师有李朝鲜教授、博士，李宝仁、高祥宝副教授，黄先开教授、博士，严旭阳副教授、博士等。
虽然还有很多的问题有待完善，但总体上看，为师资队伍结构逐渐趋于合理奠定了较好的基础。
3．科研以及学术状况分析
金融学教研室在长期的教学中十分重视集体的凝聚力，重视教学与科研相结合，表现在以下方面：
第一，建设核心教材体系。已完成的核心教材4本，《货币银行学》第三版，《国际金融与国际结算》第二版，《证券投资学》第一版，《金融学案例教程》第一版。初步形成了核心教材体系。
第二，积极申请国家级、省部级、校级的科研项目。现已完成和在研的各级课题有9项。其中，国家级1项；省部级7项；校级1项。
从以上的学科状况分析，可以看出学院基本具备了建设新兴学科的条件。
二、《金融学专业》新兴学科建设与规划
1．拟建设的新兴专业
目前《金融学专业》的传统学科已基本齐全，能适应市场的需求。
但我国的金融业正面临着加入WTO后的严峻形势，面对竞争和挑战。
在人力资源方面，对具有国际型、市场型、综合性、管理型以及成长型的人才缺口极大。针对这一潜在的而又是急需的市场需求，我院拟建设新兴的金融专业有“金融工程”和“国际金融”。
2．新兴学科建设中的比较优势
我院在新兴学科建设的基本方面具有优势，具备较充分的条件。
如在学生市场的供给方面是十分充分的，金融学仍然是我校的热门专业，势头不减。在毕业生就业市场需求方面，对新兴学科的专业人才
需求很大。商业银行、证券公司、保险公司、基金管理公司、信托投资公司等金融机构，将至少用5----10年以上的时间替换和培养新型人才。特别是培养具有经营管理、市场营销、投资组合、金融创新素质的专业人才。新兴学科的建设和选择，对我校正是一种市场机会。
我院已具备的学生素质状况，较合理的教师队伍的结构状况，以及学术科研的积累状况，特别是超前的创新理念，都有比较强的优势建设新兴学科。
3．新兴学科建设中的困难
虽然有比较强的优势建设新兴学科，但面对现实和学科难度，仍有很多的困难，表现在以下方面：
第一，在教师方面，有较强数理基础和金融专业理论及其技能的人才不足，特别是男性教师不足；能用英语授课的教师不足；对建设新兴学科教师的工作量核定上还没有提到议事日程。
第二，在学生方面，文理科、高低分混合编班，学生的数理基础
差别太大，难以统一施教。
第三，在设备及软硬件方面， 没有教师实验设备和实验室，目前教师连办公室和办公桌都没有，不具备教师进行教学改革研究、教学实验研究以及学科完善和建设研究的条件。
第四，案例及其案例库基本是空白。而金融工程和国际金融专业的人才培养需要大量的案例教学。
4．实现新兴学科建设的目标和时间进度
实现新兴学科建设的目标：
第一，建立《金融工程》专业。用4年的时间，即到2006年完成全部学科建设。
第二，建立《国际金融》专业。用5年时间，即到2007年完成全部学科建设。
第三，同时用五年时间进一步完善现有金融学专业和方向的教学体系，使学生的知识结构更加符合市场的需要。
第四，上述工作完成以后，再用5年的时间，全力进行学科建设的整体提升工作。
总体目标是：2010年----2012年， 使金融学专业成为北京工商大学的拳头专业；成为北京市和国家教委的重点学科；成为世界上有相当影响的学科。
现阶段具体实施步骤:
第一，2002年12月，在2002级秋季5个班的学生中，选出45人，组建一个班，设《金融工程》方向。2003年秋季正式设立《金融工程》专业，全理科学生建班。
第二，2004年设立《国际金融》专业
第三，用最快的时间引进具有博士学位、英语水平较高，责任心强的教师5---8人，补足现有师资的不足。
第四，在建设新校区的同时，用3年的时间，建设教师学科建设实验室，为整体学科改造和建设营造基本条件。
第五，投入一定的人力和财力，用3---- 5年的时间做案例库。
总之，学科建设特别是新兴学科的建设是一种创新理念，更是一种责任。一种有利于学生生存、有利于教师生存、有利于学校生存的宏观战略。在市场竞争中不断进取的重要手段。

Copyright © 2008 北京工商大学经济学院 瓜准网

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